Tình yêu thương của một người cha dành cho con trai của mình là nguồn gốc ra đời của Phương pháp Kumon.

Tất cả bắt đầu vào năm 1954 khi mẹ của một cậu bé phát hiện bài kiểm tra Toán trong cặp của con trai mình. Tên của cậu bé đó là Takeshi Kumon, đang học lớp hai ở trường Tiểu học. Nhận thấy kết quả bài kiểm tra không được tốt như trước đó, mẹ cậu bé đã hỏi ý kiến chồng cần phải làm gì để giúp con. Chồng bà chính là ông Toru Kumon, một Giáo viên Toán bậc Trung học vào thời điểm đó. Để giải quyết mối lo lắng của vợ, ông bắt đầu biên soạn những bài tập Toán cho Takeshi, con trai mình.

Thầy Toru tin rằng công việc của một nhà giáo là nuôi dưỡng tư duy tự học cho trẻ. Vì vậy, khi soạn tài liệu học Toán cho con trai mình, Thầy đã phải trải qua rất nhiều lần thử - sai - thử lại để từ đó giúp Takeshi có thể thoải mái và nhẹ nhàng khi giải bài tập mỗi ngày và dần phát triển vững các kỹ năng học tập. Dựa trên kinh nghiệm của một Giáo viên Trung học, Thầy Toru biết rằng nhiều học sinh cấp ba đều có vấn đề với môn Toán do thiếu kỹ năng tính toán hiệu quả. Do đó, Thầy tập trung vào việc phát triển kỹ năng tính toán cho Takeshi cũng như biên soạn các tài liệu mà qua đó có thể giúp con trai mình tự học. Điều này được thực hiện bởi theo kinh nghiệm của Thầy trong lĩnh vực giáo dục, Thầy biết rõ rằng học sinh chỉ có thể đạt được khả năng học tập đích thực bằng chính những cố gắng và sự tiến bộ của riêng mỗi em.

Thầy Toru Kumon biên soạn cho Takeshi rất nhiều bài tập Toán trên các tờ giấy rời; những tài liệu này được Thầy tạo ra từ năm 1955 và chính là nguyên mẫu của giáo trình Kumon ngày nay. Takeshi nhanh chóng phát triển khả năng tính toán của mình thông qua việc luyện tập các tài liệu do cha soạn với thời lượng nửa giờ mỗi ngày. Kết quả là, cậu đã có thể đạt đến trình độ giải Toán vi phân và tích phân khi vừa bước vào lớp sáu. Sau thành công của mình với Takeshi, Thầy Toru Kumon đã mời một số trẻ em trong khu vực lân cận đến nhà Thầy học, và Thầy cũng hướng dẫn các em theo cách tương tự mà Thầy đã hướng dẫn cho Takeshi. Kết quả cho thấy, phần lớn các em đều cải thiện khả năng học tập một cách đáng kể. Thấy vậy, Thầy mong muốn phát triển tiềm năng của nhiều trẻ em hơn nữa bằng phương pháp học tập mình tự biên soạn. Do đó vào năm 1958, Thầy quyết định thành lập một văn phòng tại Osaka và mở thêm các Trung tâm Toán học khác. Từ đó trở đi, số lượng học sinh Kumon ngày càng tăng lên đều đặn. Với mục tiêu chính là giúp học sinh đạt đến nội dung Toán Trung học Phổ thông bằng cách tự học, Thầy Toru Kumon mong muốn phát triển khả năng của học sinh đến mức tối ưu bằng cách giúp các em được học ở trình độ phù hợp với năng lực của từng cá nhân.

Mọi trẻ em sinh ra đều được thừa hưởng tiềm năng để phát triển. Thông qua việc thực hành các kỹ năng đọc, viết và tính toán, trẻ sẽ dần tự tin hơn để tự học bằng chính khả năng của mình.

Nguồn: Internet